第20章广义社会主义(1/2)_未来教育模式

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社会主义的本质是什么？

早在20世纪90年代，就被人创造性的提出来了：解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕。

“社会主义本质”一说的提出具有划时代的意义，它从根本上明确了社会主义的前进方向，换句话说，只要最后的结果是朝着“社会主义本质”中所说的方向发展的，都不算背离社会主义的道路。

——这就是广义社会主义的理论前提！

历史证明，社会主义的发展是非常漫长的，从早期的空想社会主义，到马克思主义的提出，再到社会主义理论学说被运用于实践，经历了百年的时间——然而，这仅仅是社会主义的冰山一角！

从21世纪往后，直至600年后的未来，社会主义学说还在不断的发展中，更多的新的理论被提了出来，更多的新的理论被用于实践，人民的生活在社会主义的大环境下越过越好，但这却还不是所谓的“共产主义”，甚至于有的政治学家提出：共产主义就像数学里的∞，是永远也无法达到的，社会主义的最终目的，就是无限接近于共产主义！

广义社会主义的提出，是在21世纪之后的100年，和之前的社会主义学说比起来，广义社会主义学说是更开放的社会主义，整个学说以社会主义本质学说为核心，主张社会的发展不受政党、国度、经济和文化的差异等影响，社会的发展，应以生产力的发展为第一要点。

在广义社会主义出现以前的社会主义理论学说，被未来的人们称为“经典社会主义”，“经典社会主义”当然也是被实践证明是正确的社会主义理论学说，但是它和“广义社会主义”比起来，仍然具有一定的局限性。

当然，薛一氓此时所关心的，并不是两种社会主义理论学说之间的差别，他所关心的，是如何从未来的政治课本里面找到突破口，用来反驳珍妮·格兰特的极端理论，并且要说服那些自以为很高尚的小资们，不要被眼前的景象所蒙蔽，要对祖国充满希望。

薛一氓躺在床上，两只眼睛盯着手机，他没有去上课，因为没有心情，寝室的室友们还是很在乎他的，非要薛一氓亲口保证自己不会做出傻事来之后，他们才离开了寝室去上课。

等室友们走后，薛一氓就掏出手机来翻看未来的政治课本，未来的政治课本，依然记载着社会主义理论的有关知识，可见在600年后，中国仍然是社会主义国家，也就是说，社会主义并不是像食品一样有着保质期限

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